重谈“双基”:基于语文课程“形式性”的视角

• 作者: 熊明川
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课程 基础知识与基本技能教学 形式性
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

语文“双基”教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程“形式性”的探索,对此考察可知“双基”是语文课程教学之“本”.新课改前的“非人”教育,是因人们对语文课程“形式性”的遗忘和对工具性的拔高所致,使“双基”遭到误解;新课改后的“非语文”现象则源于人们在新理念冲击下对“双基”的弃守与无所适从.新的时期,应重建语文“双基”,使语文回归本体:落实发展听、说、读、写技能的核心目标;正确把握“基础知识”的地位与内涵;处理好“双基”教学与人文精神培养的关系;积极探索提高“生生”方式下“双基”教学有效性的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊明川	四川文理学院文学与传播学院	28	83	5.0	8.0