意义建构：让数学学习真正发生

• 作者: 张所滨
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 数学学习 意义建构 建构理论 学习过程 认知结构 问题情境 学习内容 学生
• 年，卷（期）: jysj_2017,（16）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

意义建构理论认为,学习者的学习过程其实就是在学习者将要学习的新概念、新知识与已有的认知结构之间建立起的一种非任意的实质性联系的过程。教学时教师应该创设一定的问题情境,组织一定的操作、体验活动,引导学生对问题进行多元表征,从而引发学生的数学思考,实现对学习内容的意义建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张所滨	江苏省泰州市教育局教研室	26	3	1.0	1.0