从感知到探究——高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升研究

• 作者: 史影 尹爱青
• 来源期刊: 文艺争鸣
• 关键词: 感知能力 音乐鉴赏课 音乐审美能力 感知经验 感知力 知觉经验 音乐欣赏 音乐结构 听觉器官 人的本性 批判能力 美的感受 经验积累 教育环境 鉴赏能力 感觉经验 创造能力 先天性 学习 声音
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 视野
• 页码范围: 202-204
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、音乐感知力与音乐审美能力 (一)音乐感知力 人对音乐的感觉和知觉经验积累,形成了人的音乐感知力.人对音乐的感觉经验来源于人的听觉器官对声音的高低、强弱、长短等细微的辨别;而音乐的知觉经验来源于人对音乐结构、旋律、速度、调式、和声等复杂性的认识.音乐的感知能力通常被人们称为“乐感”,是人们对音乐产生认识并形成鉴赏能力的基础.人的音乐感知能力具有一定先天性,也极具差别,但真正的音乐感知能力是要在后天培养中形成的. (二)音乐审美能力 人的音乐审美能力是人对音乐感知经验的总结与批判能力,也是人们对音乐美的感受与创造能力.人的直接音乐感知经验,来自人的本性认识;间接的音乐感知经验,获取自人的生活与教育环境.这些经验在人们的生活与学习中不断地被积累、修正、总结和批判,进而也使人对音乐鉴别和音乐欣赏的审美能力不断地提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹爱青	东北师范大学音乐学院	82	399	11.0	17.0
2	史影	东北师范大学教育学部	2	4	1.0	2.0