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数学教学设计应做好“两解读”
数学教学设计应做好“两解读”
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摘要：
数学教学设计要做好＂两解读＂：一是解读好教材,认真领会编者编排教材内容的意图;二是解读好教师用书,牢牢把握其中的教法设计和教学理念。做好这＂两解读＂,才会有清晰的教学思路,才能设计出符合学生认知规律的教学方案,从而有效提高教学效果。
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文献信息
| 篇名 | 数学教学设计应做好“两解读” | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 两解读 教学设计 教材 教师用书 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 28-28 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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