运用多种表征理解倍的概念——《倍的认识》教学设计与评析

• 作者: 张继刚 王婷
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 教学设计 表征 动手操作 小学数学 教学内容 教学目标 几何直观 数学知识
• 年，卷（期）: jysj_2017,（16）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: O1-4

摘要

【教学内容】人教版小学数学三年级上册第50页。【教学目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.初步体会数学知识与日常生活的联系,培养观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张继刚		6	1	1.0	1.0
2	王婷		1	0	0.0	0.0