中小学自主办学的应然特征、实然困境与策略

• 作者: 范国睿 魏叶美
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 管办评分离 中小学自主办学 政校关系 内部决策—执行—监督机制 家长—社区—社会支持系统
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

在教育管办评分离的背景下,中小学自主办学具有以下特征:“政校”权力边界明晰后学校将会获得更大办学自主权;分权制衡的内部治理机制中“权力分享”和“责任共同体”并存;第三方参与学校办学的力度将加大.针对当前我国中小学自主办学中存在的诸如“强政府”控制下的学校自主办学空间狭小、学校缺乏科学规范的内部治理机制、未能充分调动利用各利益相关主体等问题,根据管办评分离的基本要求,中小学自主办学的实践策略是:加强调研和规则建设,提高学校行业自律水平,构建以扩大学校办学自主权为核心的政校关系;重视学校章程建设,在分权制衡理念下重构学校内部“决策—执行—监督”机制;加强多元共治理念指导下的“家长—社区—社会组织”支持系统建设.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范国睿	华东师范大学教育学系	121	753	15.0	26.0
2	魏叶美	华东师范大学教育学系	7	7	2.0	2.0