中国四～九年级学生学校态度影响因素多层线性分析

• 作者: 张兴慧 王耘
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 态度 因素分析,统计学 精神卫生 学生
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 重要论著
• 页码范围: 809-811,815
• 页数: 4页
• 分类号: B848.3|R195
• 字数: 3668字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.06.004

摘要

目的 探讨影响学校态度的个体层和学校层因素,为教育工作者和父母培养学生积极的学校态度提供数据支持.方法 采用多阶段分层随机抽样法,抽取中国31个省、直辖市、自治区(港澳台地区除外)80所中小学6 714名学生,用学校态度量表、班级环境量表以及日常生活调查表进行调查,并对数据进行多层线性分析.结果 学校态度的变异有16％存在于不同学校之间(x2=1 324.73,P＜0.01).在个体层,小学生(β=-0.40)、女生(β=0.19)、走读生(β=-0.12)、父母受教育水平低(β=-0.06)、担任学生干部(β=0.15)、学业水平高(β=0.16)、积极参加学校课外活动(β=0.11)、父母学校联动水平高(β=0.13,0.15)的学生对学校的态度较为积极(P值均＜0.05);在学校层,农村学校(β=0.12)、具有良好师生关系(β=0.24)和同学关系(β=0.23)的学校,教龄在2年内教师比例低的学校(β=-0.03)、学业负担较轻的学校(β=-0.16)学生的学校态度更为积极(P值均＜0.05).结论 四～九年级中小学生学校态度受到个体层和学校层多种因素的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王耘	北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室	45	1220	16.0	34.0
2	张兴慧	海南师范大学教育与心理学院	8	35	3.0	5.0