引导学生"入木三分"地认识规律

• 作者: 郑圣发
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 感知规律 概括规律 理解规律 把握规律
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

"乘法分配律"在小学数学的五个运算律中是比较难教、难学的,它涉及乘法与加法两级运算及括号的变化.实际应用时,学生经常出错,原因是学生对乘法分配律的结构特征和数据特征认识不到位.教学中,教师应提供有利于学生感知的材料,利用几何直观性,从规律的结构入手,辅以运算意义,帮助学生有效探究规律、认识规律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑圣发		4	0	0.0	0.0