思维攀岩:全科视域下学生学力提升的策略——以《小动物过冬》为例,谈低年级语言训练中的思维训练

• 作者: 陈蓉欣
• 来源期刊: 创新时代
• 关键词: 低年级语文课堂 语言训练 思维训练 有效教学 学力提升
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 创新策略
• 页码范围: 82-84
• 页数: 3页
• 字数: 3185字
• 语种: 中文

摘要

低年级语文、数学学科对学生能力要求存在差异:当数学已经开始理解"多一点""少很多"这一类数量关系时,语文还在进行拼音的教学……学科能力要求的不均衡,导致语文"基础性学科"功能的缺位.基于全科视域,在低年级语文课堂中,将语言训练与思维训练有机统一,是促进学生学力有效提升的重要途径,也是"因材施教"的价值旨归.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈蓉欣		6	0	0.0	0.0