潜移默化 让数学思想扎根课堂

• 作者: 许君赢
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 数学
• 关键词: 数学思想方法 数学知识 课堂 思维能力 数学素养 教学实践 平行四边形 思想内涵
• 年，卷（期）: fjjyyj_2017,（12）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

数学思想是隐性的、抽象的，它以一定的数学知识为基础，但又能促进数学知识的深化以及实现知识向能力的转化。因此，教师应充分挖掘教材内容的思想内涵，引导学生经历数学知识的发生、发展过程，有计划、有意识地将数学思想方法适时适度地渗透其中，这是发展学生的思维能力，提升学生数学素养的重要举措。下面以《平行四边形的面积》一课的教学实践为例，探究如何在教学中渗透数学思想方法，提升学生的数学素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许君赢		1	0	0.0	0.0