“古诗词200首”课程建构的实践探索

• 作者: 黄琴丹
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程建构 古诗词 实践探索 中华优秀传统文化 当代中学生 中国古典诗词 传统文化传承 教学现状
• 年，卷（期）: xdjxb_2017,（13）
• 页码范围: 82-84
• 页数: 3页
• 分类号: G613.2

摘要

基于诗歌教学的传统背景和我校古诗词的教学现状，2000年7月，我组织和主持编写了校本教材《古诗词200首》。“古诗词200首”课程旨在将古代经典诗词转化为当代学生文化素质构成的元素，从根本上促进中华优秀传统文化的传承和发扬，同时提升当代中学生的生活品质和精神追求。我认为对中国古典诗词的教学应进入到深层意义领域，如我国古典诗词是中华民族的汉字文学的高级形式，是中华民族传统文化传承的载体，学生无法理解这一点，就无从谈起对古诗词艺术欣赏的问题。再深入一。层，学生通过探索古诗词声律的关系，溯源汉语的特点，这样的挑战对建构“古诗词200首”校本课程具有极深刻的意义。

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1	黄琴丹		5	0	0.0	0.0