依据体式解文本以读促写增实效

• 作者: 王宏亚
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 散文 体式 言语表达 阅读能力
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

进行阅读教学,教师必须依据体式解读文本.现代散文本身特征难以把握,也使得教学设计常常出现许多问题.基于此,教师不仅要找准作者的散文特质,而且还必须立足于"这一篇"散文的特质,体味表达的诗情、学习他人教学的长处、读写结合、吸取散文语言的滋养,不断提高自身对包括散文在内的某一特定体式和文本的阅读能力,并在阅读教学中,把这种阅读能力"教"给学生,真正提升他们的语文素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王宏亚		1	1	1.0	1.0