PBL双语教学在八年制医学生泌尿系疾病课程整合的应用初探

• 作者: 张振声 彭咏涵 徐茂锦 曾蜀雄 沈洪兴 胡先贵 许传亮 谌卫 赖学莉 赵志青 郭志勇
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 基于问题的学习 教学方法 泌尿系疾病 课程 学生,医科
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 3495-3497
• 页数: 3页
• 字数: 3768字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2017.22.050

摘要

目的 探索以问题为基础的学习(PBL)双语教学在八年制医学生泌尿系疾病课程整合中的应用效果.方法 选取该院临床医学2011级八年制学生40名作为研究对象,该院外科教研室和内科教研室对临床医学八年制学生泌尿系疾病课程进行整合,并针对整合课程开展PBL双语教学.采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息.结果 92.5%(37/40)八年制学生对泌尿系疾病课程整合和PBL双语教学表示支持,90.0%(36/40)学生认为这种形式的教学能使其对疾病的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则具有很深刻的认识,85.0%(34/40)学生认为增加了词汇量及加深了对专业词汇的理解,77.5%(31/40)学生认为有助于提高阅读医学英文文献的能力及英语表达交流能力,达到预期效果.结论PBL双语教学是八年制医学生泌尿系疾病课程整合后有效的教学方式,但需进一步实践并完善.