数学思想方法在小学数学各学段教学中的渗透

• 作者: 张良青 谢可娜
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想 符号思想 类比思想 分类思想 建模思想
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 75
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 2054字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.075

摘要

数学思想是从某些具体数学认识过程中提炼和概括,在后继的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定的特征.在小学数学教育中有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要思维活动,且它本身也蕴涵了情感素养的熏染.这点也是新课程标准充分强调的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张良青		1	0	0.0	0.0
2	谢可娜		1	0	0.0	0.0