芬兰学校课程领导力特点及对我国的启示

• 作者: 黄定超
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导力 高中学校 芬兰 20世纪70年代 学生成绩 学习能力 学习内容 教学模式
• 年，卷（期）: 2017,（13）
• 页码范围: 141-143
• 页数: 3页
• 分类号: G627.3

摘要

一、芬兰“不分年级制”高中特色芬兰高中的“不分年级制”形成于20世纪70年代初，经十多年的试点，开始在全国推行。1999年，芬兰颁布《高中教育法》，规定所有高中都要实行“不分年级制”教学模式。“不分年级制”是根据学生成绩和学习能力安排教学进度，适应个别差异的课程结构。学校不为学生分班级或者分配固定的教室，不同学年入校的学生可能因为选择同一门课程而坐在同一个教室里。“不分年级制”的高中学校允许学生根据自己的意愿制订适合自己的学习计划（包括学习进度、学习内容等），并可随时调整计划，甚至可以选择任课教师。学生自修自学，按照所取得的分数升级课程学习，在掌握了一个年级的学习内容之后可以选修下一个年级的课程。这种教学方式相当灵活，能够让每个学生充分发挥自己的潜力和能力，做到教育公平。

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1	黄定超		12	0	0.0	0.0