从抽象到具体:小学数学教学观的转变

• 作者: 张冲
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学数学 教学观 抽象 具体
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

抽象教学是从学科本身出发,采用刻板教学的模式,实现"知识—知识"的教学.这种教学模式忽视了学生的认知发展特点,使得其表现出自身的缺陷性.利用学生的认知发展特点可以探索出一种新的教学观,即具体教学.具体教学是采用生活教学的方式,实现"生活—知识"的转换,从而推进小学数学教学的发展.小学数学教师应通过学校与家庭双向沟通,实现小学教学情境化,进而提高小学教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张冲	宁夏大学教育学院	6	2	1.0	1.0