论新课程背景下教师课程哲学观的构建

• 作者: 付光槐 侯颖 王文 祝佩
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 新课程改革 课程哲学观 偏差
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 31-33,36
• 页数: 4页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

新课程改革是对原有课程体系和课程观念的彻底变革,但这种变革不应止于课程标准、目标、结构的变革,而应真正落实到课程理念的革新,特别是教师课程哲学观的转变,它作为一种缄默知识,左右着教师的思维范式与教学行为,影响到课程实施的实效性.当前教师的课程哲学观存在着诸多偏差,如"知识主义"占绝对权威,课程哲学观的封闭性和从众性等.因此,教师亟须走向更具人文主义、更为开放和更具独立性的课程哲学观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王文	湖北师范大学教育科学学院	41	74	5.0	7.0
2	付光槐	湖北师范大学教育科学学院	17	22	3.0	4.0
3	侯颖	湖北师范大学教育科学学院	9	19	2.0	4.0
4	祝佩	湖北师范大学教育科学学院	5	10	1.0	3.0