浅谈基础医学课程整合中存在的问题

• 作者: 夏旋 汤桂成 邹飞 郑卫红 魏霞 鲁华
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 基础医学 课程整合 教学改革 问题
• 年，卷（期）: 2017,（14）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07
• 字数: 2608字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.14.032

摘要

基础医学课程整合目前已经成了很多医学院校医学教学改革的趋势,我院也在2016年开始在临床医学专业选取了一个30人的实验班来进行课程整合尝试,重点在于教学内容、教学主体、教学方法以及评价手段的改革.教学内容从"以学科为中心"向"以系统为中心"的教学模式转变;教学主体从"以教师为中心"的被动学习向"以学生为中心"的主动学习转变;教学方法从单纯的陈述性的"教师演讲"向问题导向式、讨论式和互动式等多种教学手段灵活运用的教学方法转变;评价手段从以往的单一的"终结性评价"向"形成性评价+终结性评价"转变.基础医学课程整合的改革对学生知识积累、创新能力、临床技能及思辨能力等方面的培养都显现出了积极的意义,但在教学改革过程中,同时也暴露出了许多问题与不足.本文仅针对基础医学课程整合中存在的问题进行分析与探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹飞	三峡大学医学院	28	90	5.0	8.0
2	汤桂成	三峡大学医学院	41	154	7.0	10.0
3	魏霞	三峡大学医学院	20	47	4.0	6.0
4	鲁华	三峡大学医学院	30	80	4.0	7.0
5	郑卫红	三峡大学医学院	58	240	7.0	13.0
6	夏旋	三峡大学医学院	15	41	2.0	6.0