"问诊式"教学让自主学习看得见——以《梯形的认识》为例谈"问诊式"教学实践研究

• 作者: 周恒慧
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: "问诊式"教学 自主学习
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 2117字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.17.043

摘要

新课程标准的实施,促使学生自主学习.学生自主学习都体现在学习方式的变化着,过去都是接受性的,现在则是自主性的.小学生学习的自主性,需要有成效,需要看得见.基础教育课程改革以来,随着改革的人流进行相关教育教学课堂改革的实践.实践的过程,不仅仅就是学生在成长,自身专业化水准也比较充分地提高着.在数学教学中进行"问诊式"教学实践研究,促使学生数学自主学习能够保证着比较现实意义上的看得见.