做好深度解读,实现有效创编（下）——小学数学教材习题创编的实践与思考

• 作者: 夏井川 覃险姣
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 习题 小学数学教材 教材文本 学生负担 人教版教材 潜在功能 周长 数学解题 分数乘法 能力提升
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（12）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

教材习题是教材文本的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。可以说,教材上的每一道习题,都是编者反复斟酌、精心设置的,具有较强的代表性和示范性。遗憾的是,实际教学中,教师普遍重视例题的教学,忽视习题的研究,过度依赖课外辅导资料来帮助学生进行知识巩固、思维拓展和能力提升,因而加重了学生负担。本文结合笔者的教学和思考（以人教版教材为例）,提出四点建议,为教师挖掘和发挥教材习题的潜在功能提供视角。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏井川		13	3	1.0	1.0
2	覃险姣		2	0	0.0	0.0