有效教学才是评判教师上课站与坐的终极标准

• 作者: 冯东
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师 课堂教学 有效教学 教师评价
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 决策参考
• 页码范围: 24-26,29
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

近些年来,关于教师上课应该站着还是坐着的争论很多.虽然教育法规和教师职业规范并未对教师上课站与坐的问题予以刚性规定,但近代以来的学校制度传承,教师站着上课业已成为教师职业群体性约束文化.文章认为,站与坐的问题是教师自身的教学权利,是教师个体对教师职业和课程不同的理解后的创造性肢体呈现形式的选择,应从有效教学的角度考量教师站着还是坐着的问题,站与坐并不能成为教师教学的首要问题,有效的教和有效的学才是衡量教师站与坐的终极标准.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯东		31	40	3.0	4.0