以“成长袋”评价为载体 提高学生朗读能力

• 作者: 陈翠青
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读能力 学生 载体 评价 英语教师 成长 朗读教学 小学阶段
• 年，卷（期）: xdjxb_2017,（17）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

小学阶段的朗读教学以模仿朗读为主,教学重点是激发学生的朗读兴趣,培养学生良好的朗读习惯,这需要教师准确有效地进行指导。我校作为一所随迁子女学生达85%的农村小学,英语朗读成了我校英语教师最为困扰的教学问题之一。经过调查,我们发现学生有“朗读正确率不够高”“尾音丢失、拖音”“句子重音、停顿分不清”“对升降调比较混淆”等现象。我校英语教研组从学生的实际情况和教师的指导困惑出发,最终选择以低年级朗读的评价——Happy growing为载体,通过关注学生语音语调,帮助教师更好地把握教学目标的达成,促进学生英语朗读能力的提高。

作者信息

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1	陈翠青		1	0	0.0	0.0