寻找“教”与“学”的契合点——预习后的数学课堂教学策略

• 作者: 钱蔚
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂 预习 教学策略 契合点 课堂教学模式 传统教学模式 教学实践 教学行为
• 年，卷（期）: jysj_2017,（24）
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: O1-4

摘要

＂先学后教＂的课堂教学模式颠覆了传统教学模式当中＂教师讲学生听＂这一基本顺序,突出了学生的主体地位,得到了大家的认可。＂先学后教＂的关键是预习,然而细观真实的日常教学实践,预习后的课堂教学状态却并不乐观：有的教师对预习后的课堂难以驾驭,从而产生畏难情绪,导致对学生的预习放任自流;有的预习后的课堂＂涛声依旧＂,也挫伤了部分学生预习的积极性。可见,课堂教学行为改进的滞后,才是预习无法真正＂突围＂的重要原因。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱蔚		25	0	0.0	0.0