曲径通幽：让学生经历知识探究过程——以《三角形的内角和》一课为例

• 作者: 韩东
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 三角形内角和 探究 演绎推理
• 年，卷（期）: jysj_2017,（24）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: O185.1

摘要

数学学习不应只追求一环接一环,环环相扣,顺畅自然,故设悬念让学生在曲径中探索,同样可以促进学生的成长,因为曲径中能让学生磨练学习的意志,收获学习的经验,体验学习的乐趣。教学《三角形的内角和》一课,教师有意设置障碍,学生一次次的探究中深刻理解了三角形的内角和为什么是180°的道理。

作者信息

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1	韩东		15	0	0.0	0.0