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摘要:
[智慧看点] 从一线教师走向教研员岗位,面临着很大的挑战,而最大的挑战则是角色转变。他不再是课堂教学的实践者,但研究必须从课堂入手;也不再仅仅是基层教师的伙伴,而是有着服务引领功能,为教师的教学研究创设情境、搭建平台的新课改的引领者、指导者和研究者。
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浅谈县级教研员的角色与自我定位
县级教研员
角色
定位
教研员如何助推综合实践活动校本教研
教研员
校本教研
综合实践活动
论音乐教研员的角色转型与职能转变
音乐
教研员
角色
职能
转型
教研员如何视导教学
教研员
视导
教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 从自身三次教研经历剖析教研员的角色定位
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 教研员 角色定位 基层教师 课堂教学 教学研究 古诗词教学 语文教学过程 读写结合 一串项链 现代文
年,卷(期) xdjxb_2017,(19) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 5-6
页数 2页 分类号 G428
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 石谨 6 0 0.0 0.0
传播情况
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2017(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教研员
角色定位
基层教师
课堂教学
教学研究
古诗词教学
语文教学过程
读写结合
一串项链
现代文
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
总下载数(次)
67
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