“纸艺”校本课程的学习评价实践与改进

• 作者: 陈丽
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习评价 纸艺 学生评价 标准制订 主要参与者 学习过程 评价策略 参与感 评价标准 五年级
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

在“纸艺”校本课程开设的初期阶段,我们主要采用了以教师为主设计的《“纸艺”课程学生评价表》,这种评价表脱离学生意愿,难以让学生主动参与学习过程。近年来,我们改变评价策略,让学生作为学习评价的主要参与者,将自身愿意接受的评价标准制订出来,在很大程度上增强了学生的自我管理意识及参与感,使学生在学习中具有更高的主动表现意识。

作者信息

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1	陈丽		4	0	0.0	0.0