深度课改:培养有学有行有个性的现代人

• 作者: 章显林
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: G632.0

摘要

为中国基础教育带来翻天覆地变化的新课改如今已步入'深水区',深度课改成为众多学校的目标与追求。深度课改,要注重整体性与融合性,不是某一个领域的单打独斗,而是学校管理、课程、课堂、文化等环节的协同推进;深度课改,要体现平等与个性:要公平对待每一个学生,使其各得其所;要因校、因地制宜,彰显特色。总之,深度课改要体现真正意义上的以学定教,深度研究学生实际,依据最近发展区确定适合学生的教育教学的难度、深度、广度和速度。虽然坐拥百余年丰厚的办学积淀,但当代广益中学教育人并没有高枕而卧、止步不前,而是结合校情,不断突破,走出了一条'深度课改'的典范之路,使百年广益在厚重成熟之外,更平添了无限的生机与活力。

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