引导式教育联合融合教育在孤独症患儿中的应用

• 作者: 仇爱珍 张绍彩
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 引导式教育 融合教育 孤独症患儿 社交能力 躯体运动 生活自理 满意度
• 年，卷（期）: 2017,（29）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 3706-3708
• 页数: 3页
• 分类号: R473.72
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2017.29.024

摘要

[目的]探究引导式教育联合融合教育在孤独症患儿中的应用效果.[方法]选取孤独症患儿112例随机分为观察组和对照组各56例,对照组患儿给予结构化教育,观察组患儿在对照组基础上给予引导式教育联合融合教育,比较两组患儿干预6个月后的孤独症治疗评估量表(ATEC)评分、孤独症行为量表(ABC)评分及惠儿家属护理满意度.[结果]干预6个月后观察组患儿ATEC评分(80.31分±10.32分)及ABC评分(71.35分±9.45分)低于对照组(92.75分±12.83分,84.51分±10.03分),观察组护理满意度(94.64％)高于对照组(76.79％),两组比较差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]引导式教育联合融合教育可有效改善孤独症患儿的社交能力、生活自理能力及语言沟通能力,提高惠儿家属的护理满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仇爱珍		17	94	6.0	9.0
2	张绍彩		3	9	1.0	3.0