不同教学模式对高职护生共情能力的影响

• 作者: 侯文玲 吴华平 夏立平 林征
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 学生,护理 共情能力 教学模式
• 年，卷（期）: 2017,（31）
• 所属期刊栏目: 管理·教育
• 页码范围: 4035-4037
• 页数: 3页
• 字数: 2871字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2017.31.027

摘要

目的 探讨不同教学模式对高职护生共情能力的影响,为培养高素质的护理人才提供依据.方法 采用整群抽样法,选取江苏医药职业学院2014级三年制护理专业二年级的护生作为研究对象.其中采用院校合作"1+1+1"教学模式的3个校企合作班150名护生为观察组,采用传统的"2+1"教学模式的3个在校班158名护生为对照组.采用杰弗逊共情量表(JSPE)调查护生的共情能力.结果 干预后观察组JSPE量表总分、观点采择、情感护理、换位思考得分分别是(87.26±5.15)、(34.85±3.58)、(37.70±2.69)、(15.69±4.53)分,分别高于对照组的(81.36±5.71)、(32.57±3.15)、(34.72±4.81)、(14.17±3.41)分,差异均有统计学意义(t值分别是8.967、5.141、5.865、3.337;P<0.05).结论 院校合作"1+1+1"教学模式能提高护士的共情能力,是一种值得推广应用的教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林征	南京医科大学护理学院	213	3328	33.0	45.0
2	夏立平	江苏医药职业学院护理学院	28	62	4.0	6.0
3	侯文玲	江苏省邳州市人民医院护理部	2	36	2.0	2.0