从学前课程创生取向看儿童观的转变

• 作者: 张惠真
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 学前课程 创生取向 儿童观
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G61
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2017.23.026

摘要

课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向,创生取向反映的是一种儿童本位的儿童观.儿童本位的儿童观的具体表现是:儿童是课程实施的主动参与者和构建者;平等民主的师生关系;课程评价情景化、真实化,切实关注儿童的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张惠真	宁波大学教师教育学院	2	3	1.0	1.0