分步递进 分层达标——以教学《二氧化碳的实验室制法》为例

• 作者: 王慧
• 来源期刊: 名师在线
• 学科: 教育
• 关键词: 分步递进 分层达标 初中化学《二氧化碳的实验室制法》
• 年，卷（期）: mszx_2017,（13）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

初中化学新课程标准指出:'给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。'也就是说,在初中化学教学中,教师要因材施教,要通过分步递进、分层达标理念的落实来确保每个学生都能得到平等学习的机会,进而,使学生在属于自己的层次中不断成长,并在层层达标中掌握知识锻炼能力。因此,在教学《二氧化碳的实验室制法》时,教师要通过分步递进、分层达标的方式来确保这节课的教学目标最大化实现,同时,也为每个学生基本化学素养的提升奠定坚实的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王慧		41	8	2.0	2.0