学生“对答如流”现象背后可能存在的问题及对策探究

• 作者: 林汇波
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 教学环节 教学有效性 积极意义 教辅书 “会” “懂” 课堂
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（24）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

课堂上学生“对答如流”，就推进至下一教学环节？如果学生真正懂了，当然没问题，可学生能脱口而出并不意味着学生已经懂了、会了。学生表达得很流畅很完美，可能是其探索所得，也有可能是从教辅书上找到了答案照念。如果教师简单地认可学生的这种“懂”“会”，放心地推进到下一个教学环节，贻害很大。剖析“对答如流”现象，去除其背后可能被遮蔽的问题，还原真实学习，于提高教学有效性有积极意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林汇波		11	1	1.0	1.0