学习金字塔理论在儿科护理学翻转课堂实验教学中的应用效果

• 作者: 丁宁 刘蕾 王茜
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 学习金字塔 儿科护理学 翻转课堂 实验教学 自主学习 批判性思维
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 1252-1254
• 页数: 3页
• 分类号: R473.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2017.10.031

摘要

[目的]探讨学习金字塔理论在儿科护理学翻转课堂实验教学中的应用效果.[方法]采用便利抽样的方法从我校2014级4个护理本科班中随机抽取2个班作为观察组,另外2个班作为对照组;观察组采用学习金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法,对照组采用常规的教学方法.[结果]观察组的实验课得分(93.00分±2.45分)明显高于对照组(82.70分±4.27分),两组比较差异有统计学意义(t=6.62,P<0.05);观察组的自主学习能力得分(65.70分±3.65分)高于对照组(53.20分±2.20分),两组比较差异有统计学意义(t=-9.27,P<0.05);观察组的批判性思维得分(299.40分±7.28分)高于对照组(264.00分±7.90分),两组比较差异有统计学意义(t=6.62,P<0.05).[结论]将学习金字塔理论应用到翻转课堂,能有效提高学生的学习成绩和能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘蕾	沈阳医学院护理学院	54	373	10.0	17.0
2	王茜		20	127	7.0	11.0
3	丁宁		23	93	5.0	9.0