教学质量促进学习成绩评估建模仿真

• 作者: 张献 邓蕾蕾
• 来源期刊: 计算机仿真
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 学习成绩 成绩估计模型 教学质量
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学仿真
• 页码范围: 158-161
• 页数: 4页
• 分类号: G434
• 字数: 4573字
• 语种: 中文

摘要

对教学质量促进学习成绩评估建模,可提高教学改革的成功率.进行教学质量促进学习成绩评估建模时,需要计算影响学生自主学习成绩的各因素之间关联度和相关性系数,对学习成绩进行划分,建立学生自主学习成绩转移概率矩阵,但是传统方法通过有限的经验数据学习,建立学生自主学习成绩与其影响因素之间的非线性关系,对教学质量促进学习成绩进行评估,但是不能对影响学生自主学习成绩的各因素之间关联度和相关性系数进行准确计算,无法建立学生自主学习成绩转移概率矩阵,降低了建模的精度.提出一种灰色理论的教学质量促进学习成绩评估建模方法.该模型融合灰关联熵分析理论分析影响学生自主学习成绩的各因素之间关联度,计算影响因素的相关性系数,并依据计算结果进行排序,选取系数较大的关联因素,利用马尔科可夫模型划分各个阶段的学生自主学习状态,给出学生自主学习成绩转移概率矩阵,并组建教学质量促进学习成绩评估模型.仿真结果表明,所提模型能够有效教学质量促进学习成绩评估的精度,且具有较强的泛化能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓蕾蕾	吉林农业大学信息技术学院	44	113	6.0	7.0
2	张献		26	106	6.0	9.0