反思模式在高仿真模拟教学引导性反馈中的应用效果

• 作者: 王君俏 贾守梅 陆敏敏 陈利群 陈瑜
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理教育 高仿真模拟教学 引导性反馈 反思
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 351-353
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2017.03.029

摘要

[目的]将Gibbs反思循环引入内科护理学高仿真模拟教学引导性反馈环节,并初步评价其实施情况.[方法]对28名3年级护理本科生在内科护理学高仿真模拟教学引导性反馈环节结合Gibbs反思循环,并于每次教学后完成反思作业和课程评价.[结果]学生反思的主题主要为8个,包括掌握疾病知识、健康教育、护理操作、核对与解释、病史采集与病情观察、护患与医护沟通、合作与分工和对自身状况的反思.学生对引导性反馈的反思引导方式满意1 31人次(94.24％),对带组教师的教学满意133人次(95.68％).[结论]在高仿真模拟教学引导性反馈环节中引入Gibbs反思循环是可行的,效果满意.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王君俏	复旦大学护理学院	157	2032	23.0	38.0
2	陈利群	复旦大学护理学院	97	1061	19.0	25.0
3	贾守梅	复旦大学护理学院	84	972	17.0	28.0
4	陆敏敏	复旦大学护理学院	55	901	19.0	27.0
5	陈瑜	复旦大学护理学院	58	921	16.0	29.0