走班制"走"进的误区

• 作者: 甄莹
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 走班制误区 内涵 实践
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

"走班制"这种教学组织形式客观上对于学生能力的针对性培养、实现素质教育有着积极的作用.然而,走班制虽然适应了时代的需求,但是却在实际"走"的过程中,"走进"了内涵和实践的误区.内涵上走班制落脚点出现偏差,衍生出变异体;实践上走入偏区,相关涉及主体出现问题.文章从走班制内涵和实践两方面着手,提出走班制出现的偏差,旨在对走班制内涵进行规范化解读,对实践进行反思性思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甄莹	天津师范大学初等教育学院	6	11	1.0	3.0