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初中历史多媒体教学应用误区初探
初中历史多媒体教学应用误区初探
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摘要：
多媒体教学以其独特的、不容忽视的功能,被越来越多的历史教师所采用,但在使用的过程中稍不注意就会走入误区。误区一：多媒体成了教学的主导;误区二：学生成了课堂的观赏者;误区三：课件成了“小黑板”;误区四：粉笔成了课堂的闲置品。
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文献信息
| 篇名 | 初中历史多媒体教学应用误区初探 | ||
| 来源期刊 | 中国校外教育：上旬 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 多媒体教学 误区 科学性 | ||
| 年，卷（期） | zgxwjysx,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 160-160 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G434 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
多媒体教学
误区
科学性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国校外教育：上旬
主办单位：
中国儿童中心
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-8502
CN：
11-3173/G4
开本：
出版地：
北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中
邮发代号：
82-561
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
17653
总下载数（次）
25
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