"听说想问"中实现深度学习——我所理解的低年级数学课堂上的深度学习文化

• 作者: 于桂红
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 说话 倾听能力 思考 点拨
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究1
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

深度学习可以理解为一种基于理解的学习.它强调学习者批判性地学习新思想和知识,把它们纳入原有的认知结构中,将已有的知识迁移到新的情境中,从而帮助决策、解决问题.深度学习的方式在低年级的数学课堂上呈现的就是思维的结果:听、说、想、问.建立说话的模型,为深度学习铺路;培养学生的倾听能力,为深度学习护航;教学生会思考,敢质疑,为深度学习引航;恰当的点拨,为深度学习扬帆.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于桂红	辽宁省东港市长山镇中心小学	2	0	0.0	0.0