小学语文深度教学需要审视价值取向

• 作者: 王道福 王钟
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 深度教学 价值取向 文化冲突
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究1
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

语文是一门工具性和人文性高度统一的学科.语文知识涉及符号表征、逻辑形式和意义领域三个层面,由此构成语文教学的层次性.其中意义领域是立德树人的根本,也是教育的终极目标,成为深度教学的核心和关键.由于社会文化的多元性和历史背景的复杂性,同一文本的人文性可能呈现多向性.因此,开展小学语文深度教学需要审视价值取向,运用主流社会思想引领学生成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王道福		12	13	2.0	3.0
2	王钟		5	6	2.0	2.0