精彩课堂源于科学的教学设计——以人教版初中地理“地形图的判读”为例

• 作者: 陈白
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 地理教学 地理课程 初中地理 地理教材 二次开发 教师活动 课题内容 地理问题 能力状况 地理素养
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（22）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55

摘要

一、地理教学设计的基本内涵1.地理教学设计的＂实质＂是对地理课程和地理教材的二次开发。即对地理课程和教材的内容进行适合于学生学习、有利于学生发展的增删和重组,而不是简单＂复制＂教科书上的内容。二次开发需要注意的是：地理课程内容通常都有一定的结构体系。教师应具备开发与总揽地理课程内容、单元内容和课题内容以及它们之间关系的能力。2.地理教学设计的＂内容＂是知能情合一的统一体。

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1	陈白		2	0	0.0	0.0