比较,让课堂充满发现的乐趣

• 作者: 沈莉莉
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 比较阅读 认知矛盾 思考发现
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

在阅读中进行比较,是区分文本异同的思维过程,它能够引起认知的矛盾,导致心理的不和谐,促使学生积极主动地去思考,从而在打破与重建的过程中获得再次和谐,主体在探究的过程中发展了思维,体验了发现的愉悦.比较阅读的实践途径:用想象拓展文本,在比较中发现风格之美;构建选择困境,在比较中感悟心灵之美;关注学生的差异,在比较中发展能力.