整合与内化:翻转课堂的关键

• 作者: 许春燕
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（26）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

<正>在传统课堂教学中,教师都是通过讲授来帮助学生识记和理解,完成教学任务的。而在翻转课堂教学中,昔日需要教师讲授的内容,都由教学视频代替了,原本需要通过大量的课后作业来完成的知识应用训练,以及知识的'分析、评价、创造',现在都要在课堂教学环节中解决。那么,当教师走进翻转课堂,他应该做什么?课堂教学活动和学习活动应该如何设计?这是一线老师在实践中感觉最为困惑的地方。其实,观察翻转课堂,我们不难发现,在翻转课堂的课前学习阶段,学生得到的是'碎片化'的知识,对于一门学科来说,这些'碎片化'的知识,是需要整合成系统的知识模块的;同时,课前学习的东西还是初步的、表层化的,学生对知识

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许春燕		2	0	0.0	0.0