把握数学本质 渗透转化思想

• 作者: 邹慧卿
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 转化思想 计算公式 三角形面积 小数乘法 数形结合 课堂有效性 直观演示 算理 五年级 韩信点兵
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（22）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

一、化未知为已知学习是不断面对新知的过程。有些新知可以利用旧知,通过探究把新知转化为旧知进行学习。如果教师能够有效读懂学生,把握认知起点,搭建新知识与旧知识的桥梁,把新知转化为旧知,把未知转化成已知,便能使学生更好地把握数学本质,掌握新知识,达到融会贯通的目的。例如,梯形的面积计算公式是在学生已经学会了平行四边形和三角形面积计算的基础上学习的,如果教师能抓住梯形、

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1	邹慧卿		1	0	0.0	0.0