理结构,善联系,精表达——以《画垂线》为例

• 作者: 余顺花
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 结构体系 垂线 数学知识点 引导学生 自然过渡 数学课 四年级 人教版
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（32）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G633.63

摘要

教师要引导学生学会架起＂旧知＂通向＂新知＂的桥梁,并跨向＂未知＂的入口,需要把准每节数学课新知的来龙去脉,熟悉每一模块数学知识的结构体系,落实有联系地教。如此,学生才会迁移旧知、学习新知,对每个知识点的学习都能从＂似曾相识＂到＂真正领会＂的自然过渡。我以人教版四年级上册《画垂线》一课为例,谈谈如何沟通数学知识点之间联系的一些思考。一、课前联系：

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余顺花		11	0	0.0	0.0