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摘要:
教师在开展小学数学的教学时创设一些有效的问题情境,能够有效地发挥学生在数学学习方面的创造性、实践性与主动性.一个非常有效的问题情境的创设是一个数学学习主体进行能动选择、认知生发以及全员参与的一个过程,可以激励、引导、促成学生进行一些自主、自觉和能动的建构数学认知的一个教学行为,可以有效激发学生在数学方面的爱好、兴趣,唤醒学生记忆中存在的一些数学知识、认知经验以及数形表象,由此开启关于数学联想的一个教学艺术.
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文献信息
篇名 小学数学教学中有效问题情境的创设
来源期刊 新智慧 学科
关键词 小学数学 创设 有效问题情境
年,卷(期) 2017,(21) 所属期刊栏目 教学反思
研究方向 页码范围 33
页数 1页 分类号
字数 1625字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-3717.2017.21.030
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1 李超群 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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小学数学
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有效问题情境
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
新智慧
旬刊
1674-3717
42-1770/C
16开
湖北省武汉市武昌区民族大道99号
38-66
1998
chi
出版文献量(篇)
15695
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50
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