悟读教学策略

• 作者: 葛琴
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 朗读 感悟 个性化
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 课改论坛2
• 页码范围: 46,48
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准》明确指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读,在读中要重视对学生的"悟性"能力的培养,使其在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中获得思想启迪,在读中受到情感的熏陶.由于学生的个体差异,对文本的感悟是多元的,要珍视学生的独特的感受、体验和理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛琴		3	0	0.0	0.0