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摘要:
初中学生判断事物好坏的标准往往是自己心中对于这件事的感性认识,同时一旦认定了某件事,一般很难轻易改变,除非有更加强烈的其他感性认识出现。因此,在初中英语教学中,认知活动和情感活动是不可分割的,也是相互影响、相互制约的关系。在英语教学中如果能够渗透情感教育,既能够丰富教学形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂质量,又能够帮助学生克服畏难情绪,让他们以积极的态度对待语言学习。
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文献信息
篇名 初中英语教育中情感问题探究
来源期刊 中学生英语 学科 文学
关键词 英语学习效率 情感问题 课堂质量 语言学习 情感活动 思维能力 趣味化 英语应用水平 课堂设计 自主学习
年,卷(期) zxsyy_2017,(26) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 103-103
页数 1页 分类号 H319
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周春娟 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
英语学习效率
情感问题
课堂质量
语言学习
情感活动
思维能力
趣味化
英语应用水平
课堂设计
自主学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生英语
其它
2096-6199
42-1862/H
16开
华中师范大学外国语学院《中学生英语》杂志
38-81 38-418 38-420
1983
eng
出版文献量(篇)
19918
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27
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