CBL联合PDCA循环标准化教学模式对护生评判性思维的影响

• 作者: 唐小璐 张永爱 徐娜 曾娟 白艳 高燕
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 标准化教学模式 病例讨论 PDCA循环 评判性思维 评价
• 年，卷（期）: 2017,（36）
• 所属期刊栏目: 科研论著
• 页码范围: 4652-4655
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2017.36.017

摘要

[目的]探讨病例讨论为基础的教学方法(CBL)联合PDCA循环标准化教学对护生评判性思维的影响.[方法]将在西安医学院第二附属医院实习的护生72人随机分为两组各36人,观察组采用CBL联合PDCA循环标准化教学模式,对照组采用传统的讲授式教学方法,比较两种教学模式实施前后护生的评判性思维得分,并了解观察组护生对标准化教学模式的评价.[结果]观察组护生实施前评判性思维能力总分为(266.31±21.77)分,实施后总分为(351.86±5.72)分,实施前后总分及各维度评分比较差异均有统计学意义(P＜0.05).对照组实施前总分为(242.51±18.30)分,实施后总分为(273.69±14.61)分,实施前后总分和系统化能力、认知成熟度评分比较差异均有统计学意义(P＜0.05).两组实施后总分及各维度评分比较差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]CBL联合PDCA循环标准化教学模式有利于培养护生的评判性思维和自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张永爱	西安医学院护理学院	73	247	9.0	11.0
2	徐娜	西安医学院护理学院	26	79	6.0	8.0
3	曾娟		28	153	7.0	11.0
4	高燕		15	145	6.0	12.0
5	唐小璐		6	81	4.0	6.0
6	白艳		2	8	1.0	2.0