浅谈ARCS学习动机设计模型在生物学微格教学中的启示

• 作者: 朱潇琳 王锦乙 陈明林
• 来源期刊: 安徽农学通报
• 学科: 教育
• 关键词: ARCS动机模型 学习动机 生物学微格教学
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 其他学科
• 页码范围: 168-170
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 4312字
• 语种: 中文

摘要

生物学微格教学提高成效性的关键一点是学生的自身能动性.没有内在学习需求、缺乏强烈的学习动机的学生是难以有效地建构自身知识系统的,因此生物学微格教学也难以达到预期的教学目标.在介绍ARCS学习动机设计模型的基础上,探讨了ARCS模型对生物学微格教学的启示,为生物学微格教学中的动机设计提出了具体化、简单易行且可靠有效的系统方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈明林	安徽师范大学生命科学学院	47	307	10.0	16.0
2	王锦乙	安徽师范大学生命科学学院	5	5	1.0	2.0
3	朱潇琳	安徽师范大学生命科学学院	1	0	0.0	0.0