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摘要:
本文探索了以病例为基础、以问题为中心的教学模式,即CBL与PBL的联合教学模式,在医院临床药理学带教中的应用.选取典型案例,提出针对性问题,引导学生去思考、讨论,最后带教老师点评总结,最终解决问题.这种在临床药理学中联合教学模式,能够有效地提高学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,值得在临床药理教学中推广.
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FDA儿科临床药理学研究指导原则简介
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临床药理学
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文献信息
篇名 CBL与PBL结合的教学模式在临床药理学带教中的应用
来源期刊 首都食品与医药 学科 医学
关键词 临床药理学 CBL PBL 教学模式
年,卷(期) 2017,(22) 所属期刊栏目 医药管理
研究方向 页码范围 14-15
页数 2页 分类号 R-4
字数 1977字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-8257.2017.22.008
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵桂宏 14 61 3.0 7.0
2 陈世财 33 207 9.0 13.0
3 刘宪军 22 197 7.0 14.0
4 张晓兰 20 58 5.0 6.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
临床药理学
CBL
PBL
教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
首都食品与医药
半月刊
1005-8257
10-1288/R
大16开
北京市丰台区宋家庄苇子坑路148号
82-792
1994
chi
出版文献量(篇)
27877
总下载数(次)
25
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